La gestion des ressources en bibliothèques scolaires
La gestion des ressources en bibliothèque scolaire englobe un ensemble d’activités essentielles qui visent à soutenir l’enseignement et l’apprentissage.
La gestion efficiente des ressources permet ainsi :
- d’assurer l’accès à une grande variété de ressources;
- de garantir une utilisation juste et équitable en respect du droit d’auteur;
- de mutualiser et gérer les ressources acquises par le MEQ et par les milieux, ainsi que les ressources gratuites ou libres de droits;
- de permettre une médiation culturelle par les données liées;
- de faciliter une découvrabilité efficace des contenus pertinents pour l’enseignement et l’apprentissage;
La composante Gestion des ressources est formée des sous-composantes suivantes :
- le droit d’auteur et licence
- l’organisation des ressources
- le développement des collections
L’organisation des ressources
Pour organiser les nombreuses ressources de la bibliothèque scolaire, on retient deux types de ressources : les ressources documentaires et les ressources éducatives. Voici comment elles se distinguent l’une de l’autre.
La ressource documentaire
Cette ressource propose un contenu de nature culturelle, artistique, littéraire, informationnelle, scientifique ou historique qui peut être utilisé par le personnel scolaire, les professionnels et les élèves dans le cadre de leurs activités d’enseignement et d’apprentissage.
Cette ressource est disponible sous différents formats : imprimé, physique, numérique, numérisé, audiovisuel et base de données. Ces multiples formats permettent de multiplier les contextes dans lesquels les ressources peuvent être utilisées ou médiatisées par la communauté scolaire.
La ressource éducative
Cette ressource représente le matériel conçu pour répondre à une intention pédagogique et qui a pour but d’être exploité dans divers contextes d’enseignement ou d’apprentissage.
Les ressources éducatives se déclinent dans une grande variété de documents :
- des séquences d’enseignement;
- des exercices ;
- des séquences en laboratoire;
- des trousses pédagogiques;
- des situations d’apprentissage et d’évaluation.
Selon les besoins des élèves, elles se présentent sous différents supports physiques ou numériques. Les ressources éducatives peuvent être adaptées par le personnel scolaire, en particulier par le personnel enseignant, selon les objectifs didactiques poursuivis afin de maximiser les apprentissages des apprenants.
Le schéma de l’écosystème de la gestion des ressources
L’organisation des ressources se déploie ainsi :
- L’identification des types de document
Cette étape consiste à catégoriser les divers types de documents disponibles, établissant ainsi une typologie des ressources.
- Le processus de sélection des ressources et le développement des collections
Il s’agit d’un processus méthodique de choix des ressources en fonction du type de document et du public auquel les ressources sont destinées.
- L’organisation intellectuelle des ressources
Cette étape consiste à organiser les ressources de manière à faciliter leur repérabilité et leur accès. La dernière ligne du schéma indique dans quel système se fera le traitement documentaire.
