L’environnement
En 2017, au Québec, un vaste chantier s’est amorcé dans le but de doter le réseau scolaire de nouvelles écoles intégrant une vision renouvelée des espaces d’apprentissage.
Cette vision se veut flexible, évolutive et pérenne, tout en offrant des milieux de vie sains et sécuritaires. Les espaces servant à collaborer et à sociabiliser sont multiples ; ils visent à faciliter ainsi qu’à multiplier les échanges et les rencontres.
La bibliothèque scolaire au carrefour des apprentissages s’inscrit dans cette nouvelle vision et en est partie prenante. Sise au cœur de l’école, elle s’efforce de soutenir l’enseignement et l’apprentissage. La bibliothèque favorise donc la réussite éducative de tous les élèves par l’aménagement d’un espace riche en ressources soigneusement sélectionnées et offertes dans un environnement organisé et structuré permettant une découvrabilité maximale des éléments qu’elle contient.
La composante Environnement est formée des sous-composantes suivantes :
- les infrastructures;
- le SIGB et le traitement documentaire;
- les métadonnées en éducation.
Les infrastructures
La bibliothèque scolaire est un espace unique au sein de l’école. Elle se distingue de la classe et des autres locaux du bâtiment. Sa conception est réfléchie de manière à répondre aux différents besoins de la communauté scolaire. Les aménagements y sont ainsi créatifs et innovants.
L’aménagement de ces espaces s’appuie d’abord sur les documents suivants :
- Guide de planification immobilière pour les écoles primaires (PDF 1.03 Mo);
- Guide de planification immobilière pour les écoles secondaires (PDF 11.73 Mo).
Aménager une bibliothèque implique également des considérations pédagogiques, bibliothéconomiques, sécuritaires, légales et normatives.
Les caractéristiques et les composantes des infrastructures physiques et numériques de la bibliothèque sont une réponse au besoin d’organisation intellectuelle du lieu assurant un usage maximal des ressources et des services qui s’y trouvent.
La bibliothèque comporte notamment les caractéristiques suivantes :
- une localisation à proximité des lieux d’enseignement;
- une présence et une visibilité sur le portail scolaire numérique;
- un aménagement en zones répondant à différents usages;
- la présence de mobilier spécialisé et modulable permettant une réorganisation facile de l’espace et des zones en fonction des activités réalisées;
- une signalisation claire et des outils d’aide au repérage de l’information favorisant l’autonomie des apprenants, y compris ceux qui ont des besoins particuliers ;
- des espaces de diffusion nombreux et des dispositifs de mise en valeur des collections ;
- une disponibilité d’outils technologiques performants et en nombre suffisant ;
- des environnements, des ressources et des outils technologiques tenant compte des normes d’accessibilité universelle et proposant à tous les usagers des ressources et des services adaptés à leurs besoins.
Le comité d’experts sur l’aménagement des bibliothèques scolaires
Un comité d’experts, composé de bibliothèques scolaires, se penche sur l’aménagement en bibliothèque scolaire.
Les travaux portent sur :
- des lignes directrices sur l’aménagement des bibliothèques scolaires du primaire et du secondaire ;
- un répertoire photo d’aménagements inspirants ;
- des formations sur la gestion de projets d’aménagement de nouvelles bibliothèques et de réaménagement de bibliothèques existantes.